VISITA DE UNA ENFERMERA

Hola de nuevo!!!

Hoy han pasado tantas cosas en la clase de infantil que no podíamos esperar más para contároslas. Como todos sabéis esta mañana nos ha visitado Alicia, mamá de una de nuestras alumnas y además, enfermera.

El otro día hablábamos de las nuevas formas de aprendizaje que inundan nuestras aulas y como ya sabemos, no hay mejor aprendizaje que aquel que es vivenciado por nuestros alumnos y alumnas y la visita que hemos tenido en el aula así lo ha demostrado.

Con Alicia hemos aprendido un montón de cosas, nos ha enseñado a poner vendas, curar heridas, incluso unos aparatitos muy chulos que servían para ver el azúcar que tenemos en el cuerpo o nuestra tensión.

También, hemos conocido unos números que son suuuuuper importantes y a los que ellos y cualquier adulto que se encuentre junto a ellos, deben marcar cuando hay una emergencia.

¿Hay mejor forma para acercar a nuestros alumnos y alumnas al pensamiento lógico - matemático que viendo la utilidad que le damos a los números en nuestra vida cotidiana?. 

Los números tienen una importancia que ellos desconocen y de está forma han comprobado que tienen un significado, es importante que reconozcan esos números, saber cuando hay que marcarlos y sobre todo, que pueden ayudar con ello.

Posteriormente, han podido practicar la técnica de seguridad que nos ha enseñado Alicia y oye... no se les ha dado nada mal.

Una vez conocida y practicada la técnica de seguridad en primeros auxilios, hemos aprendido la RCP,

Como veis a continuación, en este caso nos hemos ayudado de unos pacientes que se encontraban inconscientes y un tanto... peculiares.

Pero no penséis que todo ha terminado aquí. Los pequeños tenían preparada una pequeña entrevista para realizarle a Alicia y que ésta resolvieran las enormes dudas que todos ellos tenían.

Estos días hemos preparado la visita de Alicia utilizando mucho nuestra cabecita. Porque no valía solo con que ella fuera al aula y nos contara las cosas sino que nuestros chicos y chicas también tenían que implicarse. Cada uno de ellos se responsabilizó de preparar una preguntar sobre lo que le inquietaba y/o interesaba.

Partimos, como siempre, de lo que sabíamos de este oficio, con muchas dudas y posteriormente, elaboramos esa batería de preguntas sobre lo que queríamos saber.

Por último, aprovechamos desde aquí para dar las gracias a Alicia por esta visita y por el enorme aprendizaje que hemos hecho todos. 

Próximamente.... más sorpresas.

ALIMENTACIÓN + DEPORTE + VALORES

Dentro del Plan lingüístico de centro en el área de Educación Física (curso 1º-2º-3º de Educación Primaria), en la mañana de hoy, los alumnos han estado realizando diferentes juegos motores con la finalidad de mejorar las habilidades motrices en Educación Física.

A continuación, pueden ver varias imágenes del Juego “Relevos saludables” con imágenes que representan alimentos de consumo diario, alimentos de consumo puntual, hábitos higiénicos y ejemplos de deportes vinculados a la práctica de actividad física elaborado a través de fieltro y flashcards.

Por último, destaco una cita de Carol Welch en relación a los beneficios que la actividad física aporta a la salud del alumno/a:

     “El movimiento es una medicina para crear un cambio en los estados físicos, emocionales y mentales de las personas.”

También hemos tratado algunos valores positivos del deporte esenciales que desarrollamos en el juego tales como: el respeto al compañero, la tolerancia, el saber ganar y el saber perder, el compañerismo, la amistad, la cooperación, la solidaridad, la perseverancia, la autoconfianza, la autonomía, la participación lúdica, la humildad, el trabajo en equipo, etc.

NUEVAS FORMAS DE APRENDER!

Ya estamos por aquí de nuevo. No penséis que nos hemos olvidado de vosotros, pero hemos estado suuuuuuper atareados, ya que los niños y niñas de Espinosa no han parado de hacer cosas: esqueletos con material reciclado, radiografías de las partes de su cuerpo, midiéndose, pesándose,... en el caso de los de infantil o haciendo papel reciclado, investigando cuanta azúcar tienen los alimentos que consumimos, cómo repercute en nuestro organismo, pesándola o haciendo maquetas, entre otras cosas, como los más mayores.

Como ya sabéis, los pequeños de infantil están embarcados en el proyecto del cuerpo humano y lo mayores también llevan unas semanas trabajando el cuerpo a través de los diferentes aparatos. 

No sólo son nuestro alumnos y alumnas a los que les gusta crear sino que a las profes también se nos ocurren cosas divertidas como el aprendizaje e intercambio de información entre mayores y pequeños.

Aprovechamos el trabajo de investigación y aprendizaje que habían estado haciendo los alumnos de 4º, 5º y 6º para comunicarlo, no sólo a la profe y que lo evalúe, sino para ir a la clase de infantil y contarles lo que sabían. 

Pero no fue tan fácil como ellos pensaban, no valía con contar las cosas de memoria sino que se dieron cuenta que los pequeños necesitan aprender las cosas de una manera diferente, y oye... lo hicieron muy bien, porque prepararon pequeños juegos y materiales para que aprendieran sobre los pulmones, los huesos y músculos o los riñones. 

Parecía que solo iban a aprender cosas los niños y niñas de infantil, pero no fue así. Los alumnos de 4º, 5º y 6º también se llevaron un buen aprendizaje. Por un lado, que lo pequeños sabían más cosas de lo que ellos pensaban y por otro y más importante aún, tuvieron que expresarse con un vocabulario y lenguaje acorde a la edad de sus oyentes, tener paciencia cuando se revolucionaban los pequeños, conseguir ser escuchados por este público tan exigente o gestionar los pequeños conflictos que surgían.

Sabemos que la educación está dando un giro enorme y que el trabajo en equipo está a la cabeza del proceso de enseñanza - aprendizaje. Por eso, este tipo de oportunidades son ideales para aprender a trabajar en equipo, coordinarse, respetarse, tener la oportunidad de demostrar las habilidades individuales de cada uno y sobre todo, hablar y escucharse.

Aquí os dejamos a los protagonistas de su propio aprendizaje.

Hasta la próxima.